|
|
|
|
Исследование насилия в семье на основе системного подхода в семейной психотерапии
p>ЭквифинальностьПоследним понятием, связанным с определением комплексных систем, является
понятие эквифинальности. Эквифинальность выступает в качестве частного
признака открытых систем. Она тесно связана с прогрессивной
дифференциацией, поскольку рост и развитие открытых систем не находятся в
тесной зависимости от их первоначального состояния, характерной для
закрытых физических систем, но могут протекать разными путями и с различных
стартовых позиций. «Если система является открытой, её финальное состояние
не будет сколь-нибудь сильно зависеть от первоначального состояния. Оно
будет определятся, в первую очередь свойствами самой системы - теми
константами, которые не связаны с внешними условиями существования. Эта
система будет характеризоваться эквифинальностью или, если говорить
метафорически, способностью к самостоятельноому определению своих
целей»(Rapoport, 1958).
Эквифинальность связана со способностью системы к самостоятельному
определению своих целей. Её рост, развитие и целенаправленное поведение
определяется интерактивными качествами самой системы, а структурные,
функциональные и генетические особенности тесно взаимосвязаны и ярко
проявляются во всех ситуациях, связанных с необходимостью удовлетворения её
внутренних потребностей или решением задач адаптации к внешним условиям.
Всякий раз поведение такой системы трудно объяснить условиями, которые
существовали в момент её появления. Для понимания поведения такой системы
следует учитывать: текущие процессы, протекающие как внутри неё, так и во
взаимодействии с другими системами; действующие механизмы обратной связи;
особенности её материального и энергетического наполнения, а также
особенности того состояния динамического равновесия, в котором она
находиться; историю её развития. 2.3. Семья как система Структура Семейную систему можно рассматривать как единое образование, обладающее
определенными особенностями структуры, функционирования и развития. В
структурном отношении всякая нуклеарная семья включает в себя четыре
основные группы подсистем. Первая состоит из отдельных людей – членов
семьи; вторая образована диадой муж – жена; третья – сиблингами, четвертая
– диадами родитель – ребенок. Подсистемы каждой группы имеют определенные
границы, потребности и ожидания. Хорошо сбалансированная семейная система
способна обеспечить удовлетворение потребностей всех входящих в неё
подсистем. Кроме того, семья должна взаимодействовать с различными
элементами супер-системы – значимыми для неё другими лицами: друзьями,
соседями, представителями социума.
Семья, как правило, образуется в тот момент, когда два человека образуют
брачный союз (хотя возможны его разные варианты). Каждый человек, вступая в
брак, привносит в него свои собственные представления и ожидания
относительно того, каким образом должны строиться семейные отношения.
Поначалу основными причинами сближения супругов являются чувство комфорта и
удовлетворения, которое они испытывают в обществе друг друга. Постепенно
супружеская пара формирует определенную систему отношений с уникальными
стилевыми особенностями, которые дают ей ощущение эмоцианального и
социального благополучия. Еще до появления в семье детей супруги, как
правило, успевают осознать потребности, которые предъявляет к ним
социальное окружение.
С появлением в семье нового члена, то есть ребенка, внутрисемейные
отношения, формы коммуникации и поведение супругов должны в определенной
мере измениться. Диадический союз превращается в триадический,
предполагающий общение между тремя людьми. Ребенок обладает присущими ему
потребностями и стилем поведения. Гибкость, характеризующая отношения
супругов, определяет их возможность адаптироваться к ребенку. Если его
темперамент и стиль поведения совместимы с соответствующими особенностями
родителей, их адаптация к ребенку протекает успешно. Если же между
темпераментом и стилем поведения ребенка и соответствующими
характеристиками и ожиданиями родителей имеются выраженные различия, мать и
отец переживают психический дискомфорт, а в их отношениях с ребенком
возникают проблемы. Такая вероятность более высока в случаях, когда
отношения супругов отличаются нестабильностью и если муж с женой не
способны самостоятельно решать проблемы своих взаимоотношений. Тогда эти
нерешенные проблемы отражаются на отношениях с ребенком.
Супруги должны решить, сколько времени они хотели бы уделять друг другу, а
сколько - ребенку. При оценке подсистемы ребенок – родитель психотерапевту
следует принимать во внимание отношения ребенка и отца, ребенка и матери, а
также отношения обеих супругов с ребенком (детьми). При этом отношения
между подсистемами должны быть сбалансированными, то есть ни один из членов
семьи не может быть исключен из отношений с другими. Дисбаланс возникает,
когда, например родители придают слишком большое значение собственным
взаимоотношениям и уделяют ребенку недостаточно внимания, воспринимая его
как помеху. В иных случаях мать слишком много сил и времени уделяет
ребенку, при этом муж начинает испытывать от них отчуждение. Единственной
формой сохранения его отношений с супругой, как правило, является участие
ухода за ребенком; при этом родители по-прежнему уделяют друг другу мало
внимания.
Если в семье появляется еще один ребенок, формируется еще одна подсистема-
сиблингов. Взаимоотношения сиблингов не похожи ни на какие другие
взаимоотношения, характеризующие иные подсистемы. Иногда, когда сиблинги
конкурируют друг с другом или находятся в очень близких отношениях,
родители могут переживать сложные чувства. Тем не менее, если семья
отличается сбалансированностью взаимоотношений между всеми ее членами,
родители обычно достаточно легко адаптируются к подсистеме сиблингов. Кроме
того, такие семьи используют подсистему сиблингов в качестве одного из
своих ресурсов. В отличие от вариантов, когда родители пытаются вмешиваться
во взаимоотношения сиблингов, это, как правило, нарушает баланс данной
подсистемы. Если родители не предоставляют сиблингам возможность
самостоятельно разрешать возникающие между ними конфликты или, пытаясь
повлиять на их отношения, отдают предпочтение одному из них, когда они не
учитывают старшинство одного ребенка над другим и перекладывают
ответственность со старшего ребенка на младшего, - все это приводит к
усилению внутрисемейной дисгармонии.
Необходимость учета структурных особенностей семьи тесно связана с оценкой
семейных ролей, норм и ценностей. Структурная организация семьи такова, что
распределение ролей между её членами обеспечивает им наилучшее
функционирование. На характер распределения ролей большое влияние оказывают
семейные ценности и нормы. Перлман дает достаточно точную оценку того,как
роли влияют на поведение членов семьи, и рассматривает семейную структуру
как основу для распределения ролей. Роли связаны с той или иной линией
поведения, регулируемой долженствованиями и ожиданиями, которые определяют
как собственные поступки окружающих его людей.
Распределение ролей во многом зависит от взаимоотношений между
представителями различных подсистем.
Распределение ролей всегда связано с ценностями и верованиями относительно
того, как члены семьи должны себя вести. Оно во многом определяется
условиями воспитания самих родителей. Мы все с детства усваиваем, что
поведение членов семьи должно быть определенным образом организовано, и
что каждый из них должен себя вести тем или иным образом. Эти усвоенные
родителями в детстве представления определяют те ожидания, которые они
имеют относительно своих детей и друг друга.
Существует два способа распределения ролей. В одних случаях роль
приписывается человеку автоматически, с учетом его пола и возраста; это
может быть роль матери, отца, сына или дочери. В других случаях роли
выбираются, исходя из социального положения и личных особенностей человека.
Это относится к ролям лидера, ведомого, «козла отпущения» и другими.
Сочетание предписанных и выбранных ролей в той или иной семье формирует их
определенный набор и отражает семейную структуру.
Каждый член семьи ведет себя в соответствии с определенной системой ролей и
может одновременно играть несколько ролей. Роли могут, как ограничивать
человека, так и способствовать его личностному росту и развитию. Роли
членов семьи относятся к трем основным уровням: . Индивидуальные роли на уровне семьи;
. Роли на уровне подсистем, например, на уровне подсистемы родитель- ребенок, подсистемы сиблингов и т.д.;
. Роли, которые семья в целом играет в обществе. Члены семьи формируют определенные нормы, касающиеся того, как они должны
себя вести вместе и по отдельности в отношениях друг с другом и обществом.
Нормы в значительной мере определяют характер культуры семьи, а также то,
какое поведение её члены считают правильным или неправильным, выполняя тем
самым функцию социального контроля. Нормы во многом определяются детским
опытом родителей и усвоенными ими культурными ценностями.
Система ценностей семьи влияет на нормы, правила поведения и роли её
членов. Ценности определяются как «совокупность идей, установок и
верований, объединяющая членов семьи, независимо от того, осознают они их
или нет…Ценности влияют на особености восприятия индивидуальной
ответственности членов семьи, их жизненные цели, а также на их отношение к
способам удовлетворения собственных потребностей».
На структуру семьи влияют ценности разного порядка, в том числе социальные,
семейные и индивидуальные ценности. Общество диктует семье, что она должна
делать, какую структуру должна иметь, как должны себя вести её члены.
Система ценностей семьи является результатом её культурной идентификации и
объединения систем ценностей её членов. Они, в свою очередь,
характеризуются индивидуальным набором ценностей, определяющимися их
жизненным опытом. Семейные подсистемы, суперсистемы, роли, нормы и ценности являются теми
характеристиками семьи, которые помогают разобраться в особенностях
семейной структуры. Все они позволяют специалисту нарисовать портрет семьи. Функции
Функции семьи тесно связаны с развитием её структурной организации.
Особенности семейного уклада влияют на характер взаимоотношений её членов
друг с другом и с внешним окружением.
Разделяют два основных аспекта семейного функционирования: 1] актуальные
функциональные обязанности, делегируемые членам семьи её социальным
окружением, и 2] поведенческие феномены и процессы, проявляющиеся в семье.
Основными функциями, делегируемыми членам семьи её социальным окружением,
являются: обеспечение выживания, защита семьи от внешних повреждающих
факторов, забота членов семьи друг о друге, воспитание детей, создание
физических, эмоциональных, социальных и экономических предпосылок для
индивидуального развития членов семьи, поддержание их тесных эмоциональных
связей друг с другом, а также социальный контроль за поведением друг друга.
За последние 100 лет функции семьи в нашем обществе сильно изменились. В
свое время основной являлось экономическая функция, тесно связанная с
физическим выживанием членов семьи. Благодаря промышленной революции,
развитию технологий и системы социальной защиты экономическая функция семьи
утратила свою значимость, а роль социально-психологической функции заметно
повысилась. В настоящее время своей основной обязанностью многие семьи
считают не столько создание условий для своего экономического выживания,
сколько обеспечение членами семьи взаимной психологической поддержки друг
друга.
Общаясь с родителями и друг с другом, дети готовятся к встрече с социумом.
Семья, таким образом, создает для них определенные модели социального
поведения и учит способам социального взаимодействия. В настоящее время
признается также, что в социализации ребенка большую роль играет его
общение со сверстниками и представителями школьного окружения. Тем не
менее, оценивая происходящее в социальной жизни, ребенок опирается прежде
всего, на опыт своего общения с близкими родственниками. Таким образом,
усвоенные ребенком в семье модели поведения в значительной степени
определяют его последующий социальный опыт. Развитие Системный подход, используемый в семейной психотерапии, предполагает учет
того, на какой стадии развития находятся как отдельные члены семьи, так и
вся семья в целом. В идеале развитие членов семьи и семейной системы должно
быть взаимосвязано.
В процессе своего развития семья как единая система проходит ряд стадий.
Развитие семьи начинается с создания брачного союза, переходя на новый
уровень при появлении в семье первенца, а затем и новых детей. В первые
годы существования семьи её развитие тесно связано с необходимостью ухода
за маленькими детьми. С поступлением детей в школу дистанция между ними и
родителями начинает быстро увеличиваться. В процессе обретения детьми
независимости от родителей те вынуждены пересматривать смысл и задачи
своего существования. Когда дети покидают семью, супруги остаются в
одиночестве и бремя забот с них спадает. В идеале этот процесс должен
протекать постепенно, что предоставляет родителям и детям – по мере
взросления последних – возможность подготовиться к принятию новой системы
потребностей и ожиданий. На деле, многие родители оказываются не готовыми к
этому, поскольку в течение первых 15 лет совместной жизни посвящали себя, в
основном, заботе о детях и часто игнорировали иные, не связанные с ними,
потребности и роли.
Далее будет рассмотрено функционирование семьи как системы, в частности
будут изложены определенные понятия, позволяющие разобраться в поведении
членов семьи.
Альянсы
В семье, с момента её образования, начинают формироваться различные альянсы
– диадические и триадические – как между членами семьи, так между ними и
другими людьми. При обсуждении структуры семьи упоминалось о существовании
трех основных групп семейных подсистем, образуемых супругами, сиблингами, а
также родителями и ребенком. Каждая из этих подсистем предполагает
заключение альянса. Альянс супругов непосредственно не связан с их
отношениями с детьми. Альянс же сиблингов имеет совершенно иной характер,
нежели их взаимоотношения с родителями.
В функциональном отношении альянсы выступают как весьма полезный механизм,
позволяющий членам семьи обсуждать друг с другом вопросы, которые они не
решались бы обсуждать с остальными. Они также дают одному члену семьи
ощущение близости к другому. С другой стороны, альянсы могут иметь
дизадаптивный характер. Дизадаптивные альянсы представляют собой
внутрисемейные коалиции и триангуляции. Они предполагают сплочение
некоторых членов семьи, направленное против других её членов. Фантазии, искажения и секреты
Члены семьи постоянно узнают друг о друге что-то новое. Они узнают о
предпочтениях, интересах и слабостях друг друга, о том , когда и о чем
можно друг с другом говорить и т.д. Это становится возможным в силу их
продолжительной совместной жизни. Несмотря на это во многих случаях мы хуже
всего знаем именно тех, с кем дольше всего живем вместе. Наиболее значимый
опыт общения членов семьи друг с другом связан с определенными
эмоциональными переживаниями. Чем более эмоциональны они в своем общении
друг с другом, чем чаще в семье возникают конфликты, тем более высока
вероятность искажений в их отношениях и появления у них различных
болезненных фантазий. У них возникают друг о друге искаженные
представления, способствующие ещё большему их отчуждению. Взаимная обида
усиливается и из-за того, что члены семьи видят, насколько неверно другие
истолковывают их поступки.
Конечно же, члены семьи должны избегать строить отношения друг с другом,
основываясь на различного рода домыслах. Следует проверять, насколько
представления каждого друг о друге соответствует действительности и
откровенно сообщать друг другу о своих мыслях и переживаниях.
Секреты членов семьи, так же как и болезненные домыслы, связаны с
мистификацией определенных семейных событий или персонажей. Секреты связаны
с попыткой определенных членов семьи скрыть некоторую информацию от других.
При этом их влияние на других членов семьи связано не столько с содержанием
этой информации, сколько с её недоступностью для других. До тех пор пока
несколько членов семьи хранят определенную информацию в тайне от остальных,
это будет мешать непосвященным участвовать в обсуждении значимых для семьи
тем. Многие люди, предполагая наличие в их семье определенных секретов, как
правило, опасаются, что их разглашение причинит внутрисемейным отношениям
какой-нибудь вред. Коммуникация Все, что связано с общением членов семьи – семейные легенды, секреты,
искаженные представления и фантазии, роли, ценности – отражается на формах
и характере их коммуникации. Члены семьи общаются друг с другом на
протяжении всей своей жизни. Всякий специалист, работающий с семьей, должен
принимать во внимание особенности внутрисемейных коммуникативных процессов.
Ему необходимо понимать, кто из членов семьи выступает в роли
«комментатора» действий других членов, когда те общаются с представителями
социального окружения семьи. Он также должен обращать внимание на
особенности их лексики и используемые ими ключевые понятия.
Общение между членами семьи протекает как на вербальном, так и невербальном
уровне, причем невербальный уровень общения в некоторых специфических
случаях оказывается даже более значимым.
Оценка коммуникативных особенностей семьи часто позволяет лучше разобраться
в распределении семейных ролей.
Способы изложения членами семьи определенных моментов совместной жизни
отражают их ценности и то, что они считают для себя наиболее важным. Отводя
определенным членам семьи роль комментатора, остальные чаще всего
ориентируются на иерархию семейных ролей. Иерархия семейных ролей и
властные полномочия членов семьи связаны с их коммуникативными
особенностями. Эмоциональный треугольник В общем случае треугольники – это любые взаимоотношения с тремя каналами
связи. В каждом углу может находиться индивидуум, группа людей,
неодушевленный предмет или деятельность( [3],[8] ).
Боуэн (Bowen, 1966) дает следующее определение эмоционального треугольника:
«Человеческие отношения часто строятся на основе треугольников. Когда
психическое напряжение в отношениях между двумя людьми начинает превышать
определенный уровень, в них включается третий человек, что приводит к
распределению психического напряжения между тремя участниками
эмоционального треугольника. Кроме того, каждые два участка такого
треугольника могут, в свою очередь, образовать новые треугольники, включая
в них новых лиц. Таким образом, система отношений человека может включать
множество взаимосвязанных эмоциональных треугольников, при этом возникшее
психическое напряжение может перемещаться от старых участников коммуникаций
к новым и наоборот».
С понятием эмоционального треугольника также связано понятие дифференциации
«я». Чем менее дифференцировано «я» одного или обоих партнеров по
коммуникации, тем более высока вероятность формирования треугольников.
Образование треугольников является одним из способов избежать решения
вопросов, относящихся к личному росту и дифференциации самосознания, а
также осознания своей роли во взаимоотношениях с другими. Триангуляция
позволяет стабилизировать эмоциональное состояние человека путем его
обращения к третьему. Чем выше уровень психического напряжения во
взаимоотношениях между двумя людьми, тем вероятнее, что один из них или они
оба установят отношения с третьими лицами с тем, чтобы снизить уровень
психического напряжения. Этими третьими лицами могут быть психотерапевт,
друзья или родственники. Чем большей незрелостью отличаются партнеры по
коммуникации, тем более значимыми для эмоционального благополучия
представляются им собственные отношения. Если в их основе лежит лишь
необходимость сохранения эмоциональной стабильности, для того чтобы
избежать неприятных переживаний, партнеры будут уклоняться от обсуждения
проблем в своих отношениях и обращаться к третьим лицам, чтобы иметь
возможность говорить о чем-нибудь другом, не относящимся к их отношениям.
Таким образом, в основе образования треугольников лежит и стремление
человека получить возможность обсуждения проблем в своих отношениях с кем-
то еще, и желание избежать их обсуждения. В последнем случае человек
предпочитает говорить о политике, религии, телевизионных передачах или
проблемах других людей, только не о своих собственных.
Важно помнить о том, что образование треугольников во многих случаях
выполняет стабилизирующую функцию, способствуя сохранению прежнего уровня
взаимоотношений Оно служит средством снижения переживаемого человеком
эмоционального напряжения. Чем отчетливее выражено эмоциональное напряжение
индивида, тем более вероятно образование треугольников, и чем оно выражено
меньше, тем более готов человек к откровенному обсуждению своих проблем. Мышление и чувства Заачастую люди слишком субъективно оценивают происходящие в их жизни
события, особенно если они вызывают сильный эмоциональный отклик или если
люди несут ответственность за их исход. Поэтому они нуждаются в объективной
оценке происходящего и профессиональной помощи, позволяющей осознать, как
их чувства влияют на оценку событий. Охваченный сильными переживаниями,
человек не способен правильно оценить происходящее – он лишь строит
различные домыслы. Чем характерней для членов семьи напряженные отношения,
тем искаженней и субъективней будет их оценка происходящих в семье событий.
И чем эмоциональней отношения между членами семьи, тем больше вероятность
того, что их чувства сильно повлияют на восприятие происходящего. Чем сильней люди зависят друг от друга, тем больше они ориентируются в
своих оценках на собственные чувства. Если они испытывают сильную тревогу,
то их оценка той или иной информации может быть совершенно искаженной. Если
человек ощущает, что его жизни и благополучию что-то угрожает, он не
способен объективно оценивать полученную им информацию, и переживаемые им
чувства будут соответствующим образом окрашивать любые факты. По мере того
как человек станет способен контролировать ситуацию и ощутит себя в большей
безопасности, его мышление обретет более последовательный и логичный
характер, а оценки станут более трезвыми. Важно также учесть, что люди,
привыкшие к рациональному истолкованию своих переживаний и зачастую их
отрицающие, на сомом деле им очень подвержены. Чем больше человек опасается
утратить контроль за своим состоянием, тем вероятней его стремление срыть
или подавить свои чувства. В подобном случае действия и оценки человека
будут значительной степени определяться его чувствами, а не разумом. И,
напротив, когда человек уверен в том, что ему удастся совладать со своими
чувствами, он дает им волю и в тоже время продолжает контролировать свои
действия. Глава 3. Исследование насилия в семье 3.1. Общее описание технологии исследований Для конструирования описательной модели насилия в семейной системе
необходимо было решить ряд задач: . собрать информацию о семейной системе
. собрать информацию о характере насилия в семье
. описать процесс насилия в семейной системе, используя понятия системного подхода, – иерархия, границы, треугольники и др. Сбор информации о семейной системе осуществлялся посредством методики
интервью (см. приложения). Беседа на вышеозначенную тематику предполагала проявление такта и
деликатности со стороны исследователя и откровенности со стороны
респондента. Сбор информации о характере насилия в семье осуществлялся с
использованием техник – эмпатического слушания и идентификации, что
способствовало установлению психологического контакта в беседе,
максимальной открытости и откровенности в общении и пониманию проблемы. Установив контакт необходимо было расположить респондента к себе, создав
доверительную атмосферу общения, вызвать респондента на откровенный
разговор, открывающий тайны и секреты взаимоотношений членов семьи друг с
другом, а также вскрывающий проблему насилия в семье. Работа с каждым респондентом предполагала прохождение нескольких этапов: . знакомство, установление контакта
. интервью (в котором можно выделить два блока: первый блок вопросов направлен на получении информации о семейной системе, второй блок вопросов направлен на получение информации непосредственно о характере взаимоотношений в семье, формах насилия транслируемых в семье , реакции и поведении членов семьи в ответ на транслируемое насилие и т.п.; вопросы второго блока строились по принципу продвижения от легких к трудным, провоцирующим тревогу, от очевидных фактов к суждениям о взаимоотношениях, от линейных вопросов к циркулярным), позволяющим получить непредвзятую информацию о взаимоотношениях в семье не став жертвой навязываемого семейного мифа .)
. обязательным этапом являлась заключительная беседа с респондентом о прошедшем интервью, дающая возможность поинтересоваться возможными изменениями произошедшими в сознании респондента, его впечатлениями, переживаниями, отношением к пройденной процедуре.
После получения информации осуществлялся анализ структуры конкретной семьи,
необходимо было остановиться поочередно на разных уровнях системы (вся
семья в целом, подсистема родителей, детская подсистема, индивидуальные
подсистемы); описать структуру семьи с точки зрения её основных параметров
( сплоченность (низкая – разобщенный тип семьи; низкая к умеренной –
разделенный тип семьи; умеренная к высокой – объединенный тип семьи;
чрезмерно высокая – запутанный тип семьи), иерархия, гибкость ( Олсон
выделяет 4 уровня: от ригидного =- очень низкий; структурированного –
низкий к умеренному; гибкого – умеренный; к очень высокому – типу семейной
системы), внешние и внутренние границы, ролевая структура семьи)
Определялась стадия жизненного цикла семьи (1. Зарождение семьи с момента
заключения брака до появления первого ребенка; 2. Рождение и воспитание
детей; 3. Завершение воспитательной функции семьи; 4. Дети живут с
родителями не имея собственной семьи; 5. Супруги живут одни или с детьми,
имеющимим, собственные, семьи). Следующим этапом работы было
непосредственно конструирование описательной модели насилия в семье,
раскрывающей место насилия в семейной системе и описывающей характер и
динамику процесса насилия в семье.
3.2. Описательные модели насилия в семье.
Семья 1. Состав семьи: отец(50 лет,образование высшее техническое), мать (50 лет,
образование высшее юридическое), дочь (22 года, студентка), сын (18 лет,
учащийся), бабушка (пенсионерка). Стадия жизненного цикла семьи: переходная между стадией завершения
воспитательной функции семьи и стадией когда дети живут с родителями не
имея собственной семьи. Сплоченность: Уровень сплоченности низкий умеренный, семью можно отнести к
разделенному типу. Гибкость: система по шкале гибкости несбалансирована, относится к ригидному
типу Внешние и внутренние границы: семья имеет жесткие внешние и внутренние
границы. Иерархия: В семье доминирует авторитарная система отношений, во главе стоит
отец. Ролевая структура семьи: отец – человек делающий погоду в доме, мать –
несчастная женщина, бабушка – вездесущая скандалистка, дочь – козел
отпущения, сын – человек сдерживающий себя, пытающийся отстраниться.
Коалиции
В семье существует несколько коалиций: сиблинги образуют коалицию против
отца, бабушка с отцом образует коалицию против матери, мать стремится
образовать коалицию с дочерью против бабушки, бабушка стремится образовать
коалицию с невесткой против внучки, внучка стремится образовать коалицию с
братом против бабушки.
Семья представляет собой разобщенную систему с низким уровнем сплоченности,
члены семьи крайне эмоционально разделены, имеют мало привязанности друг к
другу, предпочитают проводить свое время раздельно, имеют несвязанные друг
с другом интересы.
Семья имеет жесткие внешние границы, происходит мало обменов между семьей и
окружением, в семейной системе наблюдается застой, внутренние границы между
подсистемами и индивидуальностями тоже жесткие, каждая личность
демонстрирует независимость и отчужденность от других членов семьи.
Семейная система несбалансирована и ригидна, что является следствием
чрезмерной иерархизированности системы. В семье доминирует авторитарная
система отношений, во главе которой стоит отец, непринимающий несогласия,
неподчинения со стороны других членов семьи , стремящийся контролировать
поведение всех членов семьи и навязывать большинство решений, человек
нарушающий внутренние границы членов семьи без их согласия, вызывая
неприятие своей личности со стороны других членов семьи. Члены семьи
образуют коалиции , которые помогают членам семьи уменьшить тревогу и
противостоять отцу - тирану.
Роли в системе строго распределены и правила взаимодействия остаются
неизменными.
Система замкнута, насилие не выходит за жесткие рамки семейной системы, в в
семье постоянно воспроизводится цикл насилия. Отец, который играет в
семье роль авторитарного лидера, транслирует различные формы насилия по
отношению ко всем членам семьи. Каждый член семьи противостоит насилию
своими средствами и способами, демонстрируя в ответ какие – либо формы
насилия.В семье присутствуют все типы насилия (физическое, сексуальное,
экономическое, психологическое). Д. С. ф.- физическое насилие; с.- сексуальное насилие; э.- эмоциональное насилие; О. М. п.-психологич. насилие; Б. Отец по отношению к матере (к своей жене) применяет все перечисленные виды
насилия, жена в ответ демонстрирует эмоциональное и психологическое
насилие; когда уровень напряжения между супругами начинает превышать
некоторую отметку, в отношения если со стороны отца доминировало
эмоциональное или психологическое насилие включается дочь, демонстрируя по
отношению к отцу эмоциональное и психологическое насилие, отец вступает в
коалицию с матерью (бабушкой) которая начинает демонстрировать
психологическое и экономическое насилие по отношению к внучке и
эмоциональное насилие по отношению к невестке, отец по отношению к дочери
демонстрирует эмоциональное и психологическое, и экономическое насилие,
если со стороны отца имело место физическое насилие, включается сын,
демонстрируя физическое, эмоциональное, психологическое насилие по
отношению к отцу, в ответ бабушка по отношению к внуку начинает
демонстрировать эмоциональное насилие, мать в ответ по отношению к бабушке
начинает демонстрировать эмоциональное насилие.
Можно говорить, что в семье по большому счету противостоят друг другу две
коалиции: коалиция отца с бабушкой и коалиция сиблингов с матерью, но
поскольку семья представляет собой маневрирующую систему, которая за
относительно короткий промежуток времени несмотря на жесткие границы может
колебаться между несколькими состояниями, имеющими структурные различия в
близости и иерархии, внутри явной коалиции существуют тайные коалиции,
которые могут становится явными, и включать в себя новые тайные коалиции,
состав коалиций зависит от целей, которых хотят добиться члены семьи.
Таким образом, в данной семье отправной точкой цикла насилия является отец,
он запускает цикл насилия, который начинается с трансляции насилия либо по
отношению к дочери, либо по отношению к жене, но насилие актуализируется не
только в отношениях между этими членами семьи, в цикл насилия включаются и
другие члены семьи, которые не могут оставаться безучастными поскольку вся
семейная система пронизана эмоциональными связями того или иного характера,
и каждый член семьи противостоит насилию насилием, порождая его доступными
ему средствами и способами. Насилие в данной семье является доминирующим
способом взаимодействия членов семьи друг с другом. Семья 2. Состав семьи: муж (29 лет, образование средне-специальное),жена (21 год,
студентка), бабушка (65 лет, пенсионерка,бабушка супруги).
Стадия жизненного цикла семьи: стадия зарождения семьи. Сплоченность: Семью можно обозначить как семью объединенного типа, с
умеренным уровнем сплоченности. Гибкость: гибкий тип семейной системы. Внешние и внутренние границы: границы сбалансированы. Иерархия: в управлении семьей участвуют все её члены, систему отношений в
семье можно обозначить как демократическую. Ролевая структура семьи: бабушка – “заботливая хозяйка”, “костяк”, муж –
“везунчик и кормилец семьи”, жена – “аленький цветочек”.
Коалиции
Бабушка стремится создать коалицию с внучкой с целью добиваться своих целей
через влияние внучки на мужа.
Для семьи характерна эмоциональная близость и лояльноясть во
взаимоотношениях. Члены семьи часто проводят время вместе. Это время для
семьи более важно, чем время, посвященное индивидуальным друзьям и
интересам. Границы сбалансированы, члены семьи активно обменивается
энергией с окружением, и друг с другом . Тип семейной системы
характеризуется демократическим стилем руководства. Переговоры ведутся
открыто и активно включают всех членов семьи.
Со слов членов этой семьи с проблемой насилия в своей семье они до
настоящего момента не сталкивались. Члены семьи довольны и удовлетворены
своей семьей, связывают с семейными отношениями множество надежд, строят
планы на ближайшее будущее (рождение ребенка, создание материальной базы в
семье и т.п.).
Можно предположить, что в семейной системе со сбалансированными границами,
умеренным уровнем сплоченности и внутри семейной гибкостью проблема насилия
не может возникнуть, если это так, то возникает вопрос – с чем это связан
такой характер семейной структуры? Со стадией жизненного цикла семьи, или
с личностными особенностями членов семьи или с чем –то другим?
Однако, по скольку в семье существуют элементы контроля со стороны бабушки
по отношению к мужу внучки, и стремление бабушки создать коалицию с внучкой
с целью оказывать давление на мужа внучки, в семейной системе существует
риск насилия с дальнейшим укреплением его в семейной системе. Супруги
могут быть проинформированы о существующем риске, и в ходе психологического
консультирования могут быть найдены варианты предотвращения, либо
конструктивного преодоления возможных проблемных ситуаций. Семья 3.
Состав семьи: супруг (29 лет, образование высшее техническое), супруга (29
лет, образование высшее техническое, высшее экономическое), дочь (8 лет,
школьница), дед (80 лет,пенсионер(дед супруга), брат супруги (18 лет,
учащийся) Стадия жизненного цикла семьи: стадия рождения и воспитания детей. Сплоченность: уровень сплоченности умеренный, семья относится к
объединенному типу. Гибкость: уровень гибкости низкий, тип семейной системы –
структурированный. Внешние и внутренние границы: внешние границы имеют тенденцию к
ослаблекнию, внутренние границы имеют тенденцию к размытости.
Иерархия: система отношений в семье демакратическая.
Ролевая структура семьи: семья – “немаленькая, неновая машина”, супруг –
“водитель машины”, супруга – “скорость”, ребенгок – “музыка которая играет
в машине”, дедушка – “сидение”, брат супруги – “усилитель, чтобы музыка
лучше играла”.
Коалиции
Существует коалиция дочери с матерью против дедушки. Семье присуща эмоциональная близость, члены семьи любят проводить время
друг с другом или с друзьями семьи.
Семейной системе присущ демократический стиль руководства. Переговоры в
семье ведутся открыто, обсуждаются и принимаются сообща важные семейные
решения, когда это необходимо члены семьи оказывают друг другу
эмоциональную поддержку, и отзываются о семейных отношеиях как об
устраивающих и удовлетворяющих их ожидания от семейной жизни.
Члены семьи признают, что в их семье имеет место эмоциональное и
психологическое насилие, по отношению к ребенку бывали случаи физического
насилия, но родители характеризуют свои действия как воспитательные меры. М. О. Д. В.
Дедушка по отношению к внучке демонстрирует психологическоек насилие,
внучка в ответ по отношению к дедушке демонстрирует эмоциональное насилие,
в отношения вмешивается мама девочки демонстрируя по отношению к дедушкек
эмоциональное насилие, дедушка в ответ демонстрирует эмоциональное насилие
как по отношению к невестке так и по отношению к внуку, внук в ответ
демонстрирует эмоциональное насилие, включается дочка, которая начинает по
отношению к дедушке демонстрировать эмоциональное насилие.
Супруги по отношению друг к другу демонстрируют психологическое и
эмоциональное насилие. Поскольку границы семьи ослаблены, супругам пресуще
переносить проблемы из других подсистем в свои отношения и осуществлять
отношения с другими лицами в контексте своих отношений, упрекая в этом
друг друга.
Таким образом в данной семейной системе можно выделить насилие и как один
из способов взаимодействия супругов друг с другом и как цикл насилия в
семейной системе, запускает который дедушка.
Семья 4.
Состав семьи: муж (25 лет, образование средне – специальное), жена (24
года, образование неоконченное высшее), дочь (3 года). Стадия жизненного цикла семьи: стадия рождения и воспитания детей. Сплоченность: уровень сплоченности умеренный, семья относится к
объединенному типу. Гибкость: умеренная, тип системы структурированный. Внешние и внутренние границы: внешние границы слабые, внутренние границы
несколько размыты. Иерархия: в семье оба супруга претендуют на роль лидера, но на правах
мужчины, супруг занимает лидирующее положение Ролевая структура семьи: супруг – “кормилец”, супруга – “хранительница
домашнего очага”, ребенок – “драгоценность”.
Коалиции
Коалиции в рамках семьи отсутствуют.
Члены семьи утверждают, что привязаны друг к другу, свободное время
предпочитают проводить с многочисленными друзьями в шумной компании. У
членов семьи много связей с внешний средой и мало между собой. По словам
супругов бывает время когда их дом похож на “проходной двор”,состояние
семейной смистемы лавирует от хаотического, когда руководство в семейной
системе неустойчивое, решения являются импульсивными и непродуманными, роли
неясны и часто смещаются от одного члена семьи к другому, до состояния
когда система может характеризоваться демократическим стилем руководства,
семейная система стабилизируется, границы семьи становятся более жесткими,
когда границы семьи вновь ослабевают, становятся более размытыми в семье
учащаются ссоры , разногласия, “выяснения отношений” из –за привносимой в
систему информации о каком – либо из супругов. Др. М. Ж. Реб. В семье был случай применения физического насилия со стороны супруга по
отношению к супруге. Супруг отказывается объяснять случившееся, говорит,что
не помнит (был очень пьян), и не поверил в случившееся, когда супруга
выясняя отношения утром следующего дня рассказала ему о случившемся. Этот
случай до сих пор является табуированной темой в семье.
Кроме этого в семье присутствует сексуальное насилие со стороны супруга по
отношению к супруге. В ответ супруга по отношению к супругу демонстрирует
психологическое насилие. В ответ супруг склонен демонстрировать
психологическое насилие посредством дочери, угрожая, что он её может
забрать, либо демонстрирует по отношению к супруге психологическое насилие
уйдя с головой в компьютер, необращая внимание на жену, угнорируя её
просьбы, в ответ жена начинает демонстрировать психологическое насилие
посредством ребенка, или эмоциональное насилие если семья оказывается в
кругу друзей, в этом случаи вершинами треугольника являются: группа
друзей, супруга, супруг.
В данной семейной системе велик риск того, что по отношению к ребенку в
дальнейшем будет применятся колосальное психологическое давление,
эмоциональное и возможно экономическое насилие, поскольку можно
предположить, что родители продолжая бороться за власть в семье, будут
различными способами и средствами стремитьсЯ привлечь ребенка на свою
сторону, ребенок окажется в сложной ситуации, поскольку по отношению к нему
будет оказываться колосальное давление как с целью привлечения его на свою
сторону, так и с цеолью. еГо дальнейшего удерживания его именно на этой
стороне. Родители в связи с такой опасностью нуждаются в консультации
психолога. Семья 5. Состав семьи: отец (42 года, образование средне-техническое), бабушка
(мать матери), дедушка (отец матери), старший сын (19 лет, учащийся),
младший сын (14 лет). Сплоченность: Уровень сплоченности можно обозначить как низкий умеренный,
семью можно отнести к разделенному типу. Гибкость: низкий уровень гибкости, семейная систьема относится к
структурированному типу. Внешние и внутренние границы: семья имеет жесткие внешние границы с
окружением и слабые внутренние границы между подсистемами и
индивидуальностями. Иерархия: В семье доминирует авторитарная система отношений, во главе стоит
дедушка, стремящийся контролировать поведение всех членов семьи. Когда
место дедушки удается занять бабушке, система отношений становиться
демократической. Ролевая структура семьи: дед - “змий”, бабушка – “лиса”, мл.брат –
“козленок”, отец – “шакал”, ст.сын – “кулик, охотящийся стаей”. Коалиции
Против дедушки существует скрытая коалиция объединяющая всех членов семьи. О. Д. Б. Ст.б. Мл.б. В семье имеет место физическое насилие со стороны старшего брата по
отношению к младшему брату, который в ответ демонстрирует эмоциональное и
психологическое насилие; в отношения вмешивается бабушка, демонстрируя по
отношению к мл.внуку эмоциональное насилие, а по отношению к ст.внуку
экономическое и психологическое насилие, ст. внук в ответ по отношению к
бабушке демонстрирует психологическое насилие, в отношения вмешивается
отец, демонстрируя экономическое насилие по отношению к ст.сыну, сын в
ответ демонстрирует психологическое насилие и эмоциональное, в отношения
вмешивается дед, вмешивается мл. внук (брат), напряжение разряжается за
счет включения в отношения бабушки.
Поскольку семейная система характеризуется размытыми внутренними границами,
в конфликт очень быстро включается вся семья,конфликт в подсистеме
сиблингов переростает в семейный.
Насилие в семейной системе уже закреплено и имеет свою историю в каждом
поколении, решение проблемы насилия в данной семейной системе предполагает
продолжительную психотерапевтическую работу. Анализ результатов
Из пяти семей участвовавших в исследовании в каждой семье насилие имеет
место.
Каждый акт насилия происходящий в семейной системе не остается незамеченным
и затрагивает каждого члена семьи, насилие циркулирует в семейной системе
попеременно актуализируясь в отношениях тех или иных членов семьи .
В каждом описанном случае можно проследить следующую закономерность: когда
в отношениях между двумя членами семьи характер, степень насилия и
вызванный этим уровень напряжения начинает превышать некоторую отметку, в
отношения может включиться или быть включен третий член семьи, образуется
треугольник. Включившийся участник триады может начать транслировать
насилие по отношению либо к обоим членам семьи, либо встав на сторону
одного из членов семьи транслировать насилие по отношению к другому, и уже в отношениях между ними повышается уровень напряжения, и в эти отношения
может включится или быть включен какой-либо член семьи. Таким образом можно
говорить, что каждые два участника образовавшегося треугольника образуют
новые треугольники, включая в них других членов семьи, соответственно
напряжение перемещается от старых участников процесса к новым и наоборот.
Между членами семьи существует множество негласных союзов, явных и тайных,
неосознаваемых коалиций с помощью которых члены семьи преследуя личные цели
оказывают давление на тех членов семьи от которых может зависеть достижение
этих целей.
Циркулируя в семейной системе насилие трансформируется в различные формы.
Каждый член семьи порождает и противостоит насилию доступными ему
средствами и способами, формы которые принимает насилия разнообразны.
Надо отметить, что ответ на насилие не всегда происходит сразу,
непосредственно в ситуации когда один из членов семьи по отношению к
другому транслирует насилие, ответ может быть отложен на некоторый срок.
Важно заметить и то, что ответ редко оказывается преднамеренным и
осознаваемым, можно полагать, что ответ происходит спонтанно и
бессознательно.
В завершение можно сказать, что циркуляция насилия в семейной системе есть
причина и результат новых насильственных действий, а сама система семьи
(относительно жесткая структура) является благоприятной для воспроизведения
цикла насилия вновь. Основные выводы работы
Результаты проведенного исследования позволяют сделать следующие выводы:
. насилие не есть случайные, ни с чем не связанные действия
. проявляется насилие в семье чаще в качестве комбинации физического, сексуального и/или экономического и/или психологического насилия . можно сказать, что всякая «жертва» насилия переживает много насилия сразу, «насильник» оказывает множественное воздействие и опыт «жертвы» насилия в каждом из случаев оказывается многомерным, мультимодальным . каждый член семьи противостоит и порождает насилие доступными ему средствами и способами . насилие встроено в структуру семейной системы как способ взаимодействия членов семьи друг с другом
. любой акт насилия начинает циркулировать во всей семейной системе, затрагивая каждого члена семьи
. циркулируя в семейной системе, насилие трансформируется в различные формы
. существующие в семейной системе формы насилия взаимосвязаны, поскольку трансформируются и образуют циклы
. циркуляция насилия в семейной системе есть причина и результат порождения новых насильственных действий
. само устройство семейной системы способствует укоренению насилия в семейной системе Можно предположить, что ярко выраженное насилие характерно : . для семейных систем с крайними вариантами характера границ семьи (слишком жесткие или слишком размытые границы)
. для семейных систем с чрезмерной иерархизированностью, когда один член семьи стремящийся всем заведовать и является высоко контролирующим. Заключение Вероятность того, что один из членов семьи станет применять насилие в
отношении другого зависит от множества факторов. Насилие в семье возникает
по множеству причин и разными путями, проявляясь в самых разнообразных
действиях.
Данная работа имела своей целью понять и описать насилие в семье не как
«ужас отдельного случая», опыт одного из членов семьи, а как процесс
происходящий внутри семейной системы и оказывающий на неё влияние и
затрагивающий всех членов семьи.
Невозможно в полной мере понять причину насилия в семье и главное помочь
пострадавшему человеку, рассматривая его вне многообразия отношений и
связей, которые он имеет со своей семьёй и окружающей его действительностью
вообще, работая с насилием лишь как с повторяющимися случайностями,
забывая, что насилие системно, встроено и закреплено в семейной системе.
Следовательно, поскольку насилие феномен системный, то к его диагностике и
терапии должны разрабатываться и применятся системные подходы.
Данная работа может быть использована в работе кризисных центров как
вариант пути для диагностики семьи, обнаружения существующих точек риска в
семейной системе и прогноза перспективы отношений в семейной системе,
предупреждения возможных трудностей в «благополучных семьях». Список использованной литературы: 1. Берковец Л. Агрессия : причины, последствия и контроль.-Спб.:прайм- Еврознак, 2001.( Секреты психологии) 2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия-Спб.:Питер, 1997 (серия «Мастера психологии») 3. Дэвид Фримен «Техники семейной психотерапии» – Спб.:Питер, 2001 (серия «Практикум по психотерапии») 4. Психология человеческой агрессивности /Сост. К.В.Сельченок.-Мн.: Харвест, М.:АСТ, 2001 (Библиотека практического психолога) 5. Руководство по предотвращению насилия над детьми / Под ред. Н.К.Асановой.-М.: Владос, 1997. 6. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.- Спб.: Питер, 2001.-(серия «Практикум по психологии») 7. Черепанова Е.М. Психологический стресс, помоги себе и ребенку.-М.: Академия, 1997. 8. Черников А.Н. «Интегративный подход в диагностике»- М.:1997. 9. Эйдемиллер Э.Г., Александрова Н.В., Юстицкис В. Семейная психотерапия- спб.: Питер, 2000. ( серия «Хрестоматия по психологии»). 10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субьективности. Учебное пособие для вузов.-М.: Школа-Пресс, 1995. – 384с. 11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике – СПб.: Питер Ком, 1999. – 598 с.: (Серия «Мастера психологии») 12. Циркин С.Ю. (общая редакция) Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста – СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 752 с. 13. Словарь практического психолога/Сост. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, 1998. –800 с.
14. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие – М.: ИНФРА- М,1997. – 256 с. 15. Ушаков ГГ.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М.,1984 16. Пайнс Э., маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб: Издательство «Питер»,2000. – 528 с.: ил. –(Серия 2Практикум по психологии») 17. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоритической психологии. ИНФРА- М,1998. – 528 с. 18. Мир человека. Хрестоматия./Под редакцией А.Ф.Малышевского. М,:- Интерпракс,1993. –304 с. 19. Краткий философский словарь./Под редакцией А.П.Алексеева. – М.: «Проспект»,20000. – 400 с. 20. Мир человека. Хрестоматия./Под редакцией А.Ф.Малышевского. М,:- Интерпракс,1993. –304 с. 21. Дети России: насилие и защита. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. М., РИПКРО, 1997. 22. Ильина С.В. К проблеме экспериментального исследования паттернов детско – родительских отношений взрослого пациента (тезисы доклада).// Международная конференция памяти А.Р.Лурии, тезисы докладов. М., МГУ, 1997. 23. Ильина С.В. К проблеме влияния насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств (тезисы доклада).// Международная конференция памяти А.Р.Лурии, тезисы докладов. М., МГУ, 1997. 24. Кон И.С. Введение в сексологию. М.: «Медицина», 1989. 25. Орлов А.В. Психологическое насилие в семье – определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи/Психолог в детском саду №3-4. Приложение 1. Интервью о семейной системе В ходе интервью собиралась информация:
1. О составе семьи (н-р: Кто живет вместе в вашей квартире? В каких они родственных отношениях? Где живут остальные члены семьи? и т.п.)
2. Демографическая информация о семье (имена, пол, возраст, стаж брака, род занятий и образование членов семьи и т.д.)
3. О недавних событиях и переходах в жизненном цикле семьи (рождения, браки, разводы, проблемы с работой, и т.д.)
4. О значимых для семьи людях (друзьях, коллегах по работе, и т.д.) 5. О семейных ролях (Кто из членов семьи любит проявлять о других заботу? А кто любит когла о нем заботятся? Кто самый авторитетный? И т.д. 6. О семейных взаимоотношениях (Какие члены семьи наиболее близки друг другу? Есть ли в семье какие либо её члены, которые прервали взаимоотношения друг с другом? Все семьи имеют некоторые трудности . Какие типы несогласия есть в вашей семье? и т.д. переходя постепенно к циркулярным вопросам позволяющим обнаружить различия во взаимоотношениях с разными членами семьи и раскрыть семейные секреты и скрытые коалиции, например: можно спросить у мужа: Как вы думаете насколько близки ваща мать и ваш старший брат? – и затем поинтересоваться о впечатлениях на эту тему его жены. и т.п.) 7. О трудных для семьи темах (Употребляет ли кто- либо из членов семьи наркотики? Злоупотребляет алкоголем? Вспомните случаи насилия в отношениях между кем – либо в вашей семье и т.д.) Приложение 2. Вопросы для оценивания семейной сплоченности: 1. Насколько эмоционально близкими друг другу чувствуют себя члены семьи? (Супруги? Родители с детьми?) 2. Насколько активно участвуют они в жизни друг друга? 3. Проводят ли члены семьи время вместе когда это возможно, или предпочитают заниматься своими делами? 4. Имеют ли члены семьи общих друзей или у каждого они свои? 5. Что любят члены семьи делать вместе, есть ли у них общие интересы? 6. Как семья проводит праздники и дни рождения? 7. Что обычно происходит в семье вечером и в выходные? 8. Как соотносится интенсивность взаимоотношений родителей и детей с возрастом ребенка? Вопросы для оценивания семейной гибкости: 1. Поделено ли руководство между родителями? 2. Строгая ли в семье дисциплина? 3. Как происходит обсуждение разногласий в семье? 4. Выполняют ли супруги и другие члены семьи определенные задачи, или роли в семье строго не определены? 5. Насколько часто меняются в семье правила? 6. Как часто в семье происходят изменения? 7. Кажется ли семья дезорганизованной? Ригидной? 8. Насколько родители осуществляют в семье руководящие функции?
Страницы: 1, 2
|
|
|
|
|
